چگونه به کودکان بیاموزیم که با همکلاسی های دارای معلولیت خود ارتباط برقرار کنند
اگر کودکی در سنین ورود به مدرسه دارید، احتمال زیادی وجود دارد که با یک همکلاسی دارای معلولیت روبرو شود. آموزش کودکان با نیازهای ویژه و نحوه رفتار با آنها ضروری است.
متأسفانه، بسیاری از بزرگسالان تمایل دارند که از پذیرش ناتوانی های فرد دیگر احساس ناخوشایندی داشته باشند و اگر مراقب نباشند، می توانند این نگرش را به فرزندان خود نیز منتقل کنند.
حتی اگر هنگام صحبت در مورد یک فرد دارای معلولیت چیزهای بی ادبانه ای نگویید، ممکن است فرزندتان متوجه اجتناب شما از موضوع یا عدم درک شما از افراد متفاوت شود.
امروزه افرد زیادی دارای معلولیت هستند. نادیده گرفتن یا اجتناب از آنها گزینه ای برای بزرگسالان یا کودکان نیست. در عوض، باید یاد بگیریم که چگونه آنها را بپذیریم و مانند هر شخص دیگری با آنها آشنا شویم.
به عنوان والدین، کمک به فرزندتان برای درک این موضوع و یادگیری نحوه به کارگیری این دانش در کلاس بسیار مهم است. اما حتی اگر در مورد اهمیت آموزش ناتوانی‌ها به بچه‌ها موافق باشید، گاهی اوقات دشوار است که بدانید از کجا شروع کنید.
چگونه والدین می توانند به کودکان درباره همسالان با نیازهای ویژه آموزش دهند
هنگامی که فرزند شما افراد با نیازهای ویژه را در کلاس درس، در یک رستوران یا یک فروشگاه مشاهده می کند، برخی از مکالمات اتفاق می افتد. همچنین مهم است که خارج از آن لحظات با آنها به صحبت در مورد این موضوع بپردازیم.
این مکالمات به آنها می آموزد که چگونه وقتی با شخصی با نیازهای متفاوت از آنها روبرو می شوند، پاسخ دهند.
نکاتی را در مورد چگونگی تشویق فرزندتان به شرکت دانش آموزان معلول در کلاس درس و خارج از کلاس بخوانید.
1. به فرزندان خود آموزش دهید و اصول اولیه را با آنها به اشتراک بگذارید
یک راه عالی برای کمک به کودکان خردسال در درک ناتوانی‌ها، استفاده از کتابخانه محلی شماست. کتاب های بسیار خوبی برای کودکان وجود دارد که در مورد افراد با نیازهای ویژه صحبت می کنند و به کودکان یاد می دهند که چگونه با آنها ارتباط برقرار کنند.
همچنین می‌توانید به دنبال ویدیوهای آنلاین یا برنامه‌های تلویزیونی باشید که افراد با نیازهای ویژه را به طور مثبت به تصویر می‌کشند.
یکی از چیزهایی که والدین اغلب فراموش می کنند این است که اگر بعد از مشاهده فیلم ها و خواندن کتاب ها با فرزندتان وقت بگذارید و درباره آنها صحبت کنید موثرتر هستند.
از آنها بپرسید که چه فکر می کنند، چه احساسی دارند و چگونه می توانند آنچه را که آموخته اند در موقعیت های روزمره به کار ببرند.
اگر فرزند شما همکلاسی معلولی دارد، این زمان عالی برای برقراری ارتباط بین مطالبی که به تازگی با آنها برخورد کرده و فردی که هر روز می بیند است.
2. لازم نیست آخرین جزئیات را توضیح دهید
هر کودکی متفاوت است. این بدان معنی است که آنها اطلاعات را متفاوت پردازش می کنند. اگر اطلاعات زیادی به آنها داده شود، کودکان به ویژه کوچکترها ممکن است به راحتی غرق یا گیج شوند.
هدف در اینجا این نیست که فرزندتان را به یک متخصص در زمینه ناتوانی ها تبدیل کنید. هدف این است که به آنها کمک کنیم بفهمند که هر کودکی متفاوت است و این تفاوت ها باید مورد تجلیل قرار گیرند، نه اجتناب از آنها.
3. به فرزند خود بیاموزید که همه با هم فرق دارند
هر فرد با یا بدون معلولیت منحصر به فرد است. پذیرش تفاوت های دیگران یک مهارت ضروری در زندگی است.
حتی اگر آنها روزانه با یک کودک با نیازهای خاص ارتباط برقرار نمی کنند، سعی کنید کودک خود را تشویق کنید تا با همبازی های مختلف ارتباط برقرار کند.
به دنبال فرصت هایی برای آنها باشید تا با دیگرانی که با آنها متفاوت هستند ارتباط برقرار کنند. و شاید مهمتر از همه، به آنها اجازه دهید که شما را در حال تعامل با بزرگسالان با پیشینه ها و توانایی های مختلف ببینند.
وقتی این عمل از ابتدا برای آنها الگوبرداری شود، زمانی که با همکلاسی هایی با نیازهای ویژه روبرو می شوند، درک کاربردهای عملی آن آسان تر خواهند بود.
4. تاکید کنید که فقط به این دلیل که فردی ناتوانی جسمی دارد به این معنی نیست که نمی تواند کاری انجام دهد
کودکی که دارای ناتوانی یا محدودیت جسمی است، همچنان فردی است که از فعالیت ها و تعامل با دیگران در سن خود لذت می برد.
آنها می‌خواهند مورد محبت و پذیرش همسالان خود قرار بگیرند، اما ممکن است برای انجام این کار صرفاً به شرایط خاصی نیاز داشته باشند.
همانطور که فرزندتان رشد می کند، اهمیت دادن به همه دانش آموزان را برای شرکت در فعالیت ها به او بیاموزید. آنها را تشویق کنید تا در صورت لزوم از همکلاسی های خود که نیازهای خاصی دارند دعوت کنند تا در بازی ها و فعالیت های فوق برنامه شرکت کنند.
اگر مطمئن نیستند که چه چیزی خوب است یا دوستشان نیاز به محل اقامت خاصی دارد، فرزندتان را تشویق کنید تا از معلم بپرسد که چگونه دوستش را به بهترین نحو وارد جمع کند و به او کمک کند.
بهتر است توضیح بخواهید تا اینکه فرضیات نادرست داشته باشید و افراد را کنار بگذارید.
5. صبر را بیاموزید
چیز دیگری که به کودک شما کمک می کند تا بفهمد این است که کودکان با نیازهای ویژه اغلب می توانند کارهای مشابهی با همسالان خود انجام دهند.
فقط کمی بیشتر طول می کشد. صبر تا حد زیادی در ایجاد دوستی و شامل کردن دیگران کمک می کند.
اگر فرزند شما ناتوانی همکلاسی خود را درک کند، اگر کندتر حرکت کند یا برای درک یک بازی یا فعالیت بیشتر طول بکشد، برای او راحت تر می شود که صبور باشد.
6. به کودک خود یادآوری کنید که همه می خواهند دوستانی داشته باشند
اگر کودکان آگاه نشوند، ممکن است تصور کنند همکلاسی‌ای که در برقراری ارتباط کلامی مشکل دارد یا نمی‌تواند فعالیت بدنی داشته باشد، دوستانی نمی‌خواهد یا نیازی ندارد.
به فرزندتان توضیح دهید که این فرض نادرست است. حتی کودکانی که قادر به برقراری ارتباط و یا بیان نیازهای خود یا شرکت در فعالیت های خاص نیستند، همچنان مشتاق عشق و پذیرش هستند. همانطور که با فرزندتان درباره همسالانش با نیازهای ویژه صحبت می کنید، مهم است که به جای تفاوت هایشان، روی چیزهای مشترکی که با فرزندتان دارند تمرکز کنید.
به آنها یادآوری کنید که همه می خواهند دوستانی داشته باشند.
حتی اگر بدنشان به آنها اجازه راه رفتن، دویدن یا صحبت کردن را ندهد، باز هم انسان هستند و دوست دارند دوستانی داشته باشند که از آنها مراقبت کنند.
7. خود را آموزش دهید
برای کمک به فرزندتان برای ایجاد درک سالم و متناسب با سن از نحوه کمک به دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس، مهم است که ابتدا خودتان را آموزش دهید. تحقیق در مورد این موضوعات می تواند به شما کمک کند تا بیشتر آگاه شوید.
اگر در مورد نیازهای خاص هر یک از همکلاسی های فرزندتان اطلاعات خاصی دارید، می توانید با دقت بیشتری به این زمینه ها نگاه کنید.
با این حال، لازم نیست متخصص شوید.
فرزند شما به دنبال سخنرانی یا غرق شدن در حقایق نیست. فرزند شما به سادگی به شما نگاه می کند تا به او کمک کنید بفهمد چه اتفاقی می افتد و چگونه با دیگران با دلسوزی رفتار کند.
8. تجهیزات تطبیقی را توضیح دهید
همچنین می توانید درباره تجهیزات تطبیقی با فرزندان خود صحبت کنید. توضیح دهید که چگونه افراد دارای معلولیت از ابزارهای اضافی برای کمک به آنها استفاده می کنند.
در حالی که تجهیزات را توصیف می کنید، می توانید نمونه های رایجی مانند سمعک، ویلچر، چوب زیر بغل و عصا را به آنها معرفی کنید.
علاوه بر این، می توانید در مورد سایر ابزارهای مفید برای افراد دارای معلولیت، مانند مکان های پارکینگ مشخص یا رمپ های ویلچر صحبت کنید.
با آموزش شناخت تجهیزات تطبیقی به کودکان، آنها می توانند در آینده درک بیشتری داشته باشند. همچنین می توانید نحوه رفتار با افرادی که از این تجهیزات استفاده می کنند را توضیح دهید.
می توانید توضیح دهید که این تجهیزات برای کودکان معلول مفید است و باید با احترام با آن رفتار کنید.
9. مطمئن شوید که بچه ها قبل از کمک سوال می کنند
بسیاری از بچه ها دوست دارند در مدرسه کمک کنند. این کودکان از تمایل به رهبری خط گرفته تا داوطلب شدن برای توزیع مواد، می خواهند به هر طریقی که می توانند به همسالان و معلمان خود کمک کنند. با این حال، مهم است که به دانش‌آموزان خود آموزش دهید که قبل از تلاش برای کمک به یک کودک معلول بپرسند. اگر آنها سعی کنند قبل از گرفتن اجازه کمک کنند، می تواند وضعیت را بدتر کند.
به عنوان مثال، دانش آموز ممکن است فکر کند که در آغوش گرفتن به کودک کمک می کند، اما ممکن است باعث شود که او احساس ناراحتی بیشتری کند.
پرسیدن یک سوال سریع مانند “آیا کاری هست که بتوانم انجام دهم؟” می تواند به افراد دارای معلولیت کمک کند تا حد و مرزها را تعیین کنند و کمک مورد نیاز خود را بپذیرند. به این ترتیب، آنها می توانند در کلاس راحت تر بمانند.
10. روی شباهت ها تمرکز کنید
یکی دیگر از رویکردهای عالی برای توضیح ناتوانی ها به دانش آموزان، تمرکز بر شباهت ها است. به جای اینکه فقط تفاوت ها را توضیح دهید، به علایق یا ویژگی های مشترک بین افراد دارای معلولیت و دیگران اشاره کنید. می توانید در مورد شباهت هایی مانند موارد زیر صحبت کنید:
- موضوعات مورد علاقه
- سرگرمی های رایج
- رنگ مو
- غذاهای مورد علاقه
وقتی بچه ها متوجه می شوند که در چه چیزهایی با افراد دارای معلولیت مشترک دارند، ارتباط با آنها آسان تر می شود. این تمرین می تواند به رشد همدلی کمک کند و بچه ها را تشویق کند تا دیدگاه دیگران را تجربه کنند.
چگونه با کسی که نیازهای ویژه ای دارد تعامل کنیم
فرزند شما همچنین برای الگوبرداری از نحوه تعامل با همکلاسی که نیازهای ویژه ای دارد به شما نگاه می کند.
1. به یاد داشته باشید که همه انسان هستند
هسته اصلی همه این درک این است که همه انسان هستند. همه ما خواهان پذیرش و تعامل با دیگران هستیم. چگونه این را به کودک نشان می دهید؟ این رفتار را در تعاملات خود با هرکسی که ملاقات می کنید الگو کنید.
نحوه برخورد شما با صندوقدار در خواربارفروشی، نگهبان گذرگاه مقابل مدرسه فرزندتان و سایر والدینی که در ایستگاه اتوبوس با آنها روبرو می شوید، کمک زیادی به آموزش کودک شما می کند که هر انسانی ارزشمند است. اگر آنها این الگو را توسط والدین خود ببینند، بدون توجه به نیازهای خاصی که ممکن است داشته باشند، احتمالاً این رفتار را با همه همکلاسی های خود تقلید خواهند کرد.
با کودکان کوچکتر، بازی ابزار ارزشمندی برای درک و ارتباط با دیگران است. کودکان خردسال از طریق بازی روابط خود را شکل می دهند و می توانند درک بهتری از همسالان با نیازهای ویژه خود زمانی که از طریق بازی با هم درگیر می شوند، ایجاد کنند. به دنبال فرصت هایی برای فرزند خردسال خود باشید تا با سایر کودکان و بزرگسالانی که متفاوت از آنها هستند تعامل داشته باشد.
2. خودت باش
یک سوال رایج کودکان و بزرگسالان در مورد تعامل با دانش آموزان با نیازهای ویژه این است که چگونه با آنها تعامل کنم؟
پاسخ کوتاه به این سوال این است: فقط خودت باش! ناتوانی کودک لزوماً توانایی او در پاسخگویی به اطرافیان را تغییر نمی دهد. به عنوان مثال، کودک مبتلا به ناتوانی های گفتاری و زبانی همچنان می تواند با استفاده از تجهیزات سازگاری خود در گفتگو با دیگران شرکت کند.
در عین حال، نیازی نیست که فرزند شما در تلاش برای تعامل با آنها زیاده روی کند. کودکی که تمایل به ساکت بودن دارد اما دوست دارد کمک کند، ممکن است با ارائه کمک به همسالان با نیازهای ویژه در طول یک فعالیت کلاسی، بهتر عمل کند.
کودکی که تمایل دارد بیشتر پرحرف و برون‌گرا باشد، ممکن است تصمیم بگیرد که با همسالان خود که نیازهای خاص خود را دارند گفتگو کند. فرزندتان را تشویق کنید تا راه هایی برای تعامل با همکلاسی خود بیابد که منعکس کننده شخصیت او باشد.
اگرچه همه باید هر از گاهی از منطقه راحتی خود خارج شوند، دلیلی وجود ندارد که فرزند شما مجبور شود شخصیت خود را تغییر دهد یا کارهایی را انجام دهد که حتی با سایر همکلاسی های خود انجام نمی دهد.
3. مرزها را بشناسید
اگرچه برای کودکان مهم است که دیگران را در بر بگیرند، اما این نیز حیاتی است که آنها یاد بگیرند که همکلاسی هایشان ممکن است مرزها و کشمکش هایی داشته باشند که همیشه با شخصیت فرزند شما مطابقت ندارد.
به عنوان مثال، کودکان اوتیستیک معمولاً دوست ندارند که آنها را لمس کنند. یک کودک مهربان ممکن است دوست داشته باشد کودکان دیگر را در آغوش بگیرد یا لمس کند، اما کودکی با نیازهای ویژه ممکن است از لمس کردن استقبال نکند.
از آنجایی که کودکان زمان زیادی را در کلاس با هم می گذرانند، اغلب این ترجیحات را فقط از تماشای همکلاسی های خود دریافت می کنند. با این حال، هنوز مهم است که به آنها یادآوری کنیم که هوشیار و آگاه باشند که چگونه رفتار آنها می تواند بر همکلاسی هایشان تأثیر بگذارد.
اگر فرزند شما همکلاسی دارد که از ویلچر برای رفت و آمد در مدرسه استفاده می کند، به او بیاموزید که ویلچر را امتداد بدن همکلاسی خود بداند. این بدان معناست که تکیه دادن به ویلچر، تخریب یا خراب کردن آن به هر نحوی یا درخواست سوار شدن بر آن درست نیست. آنها همچنین نباید بدون اجازه به صندلی چنگ بزنند یا سعی کنند همکلاسی خود را هل دهند.
4. از زبان جهانی موسیقی استفاده کنید
در برخی موارد، موسیقی می‌تواند راهی عالی برای پر کردن شکاف بین همکلاسی‌های دارای توانایی‌ها و نیازهای متفاوت باشد. حتی اگر کودکی غیرکلامی باشد یا محدودیت‌های فیزیکی داشته باشد، همچنان می‌تواند با موسیقی ارتباط برقرار کند، زیرا در سراسر جهان آن را درک می‌کنند.
آنها می توانند از صدای همکلاسی های خود لذت ببرند و می توانند با کلمات حتی با آهنگ های ساده ارتباط برقرار کنند. همانطور که کودکان بزرگتر می شوند، ممکن است بتوانند به عشق یک ژانر خاص موسیقی یا گروهی که هر دو از آن لذت می برند، پیوند بخورند. این می تواند به ویژه برای نوجوانی که به دنبال راه هایی برای ارتباط با همکلاسی با نیازهای ویژه هستند مفید باشد.
5. از صحبت کردن نترسید
حتی اگر فرزندتان همکلاسی غیرکلامی دارد، می‌توانید او را تشویق کنید تا با او گفتگو کند. درگیر شدن در گفتگو با شخص دیگری نشان دهنده علاقه به آنها است و به برقراری ارتباط کمک می کند. فرزند شما می تواند داستان بگوید یا در مورد روز خود بپرسد.
به آنها یادآوری کنید که لازم نیست به یک بحث 20 دقیقه ای تبدیل شود. حتی صرف 30 ثانیه برای گفتن “سلام” یا گفتن یک داستان کوتاه در مورد اتفاقی که در آن صبح در ایستگاه اتوبوس رخ داده است، می تواند راه زیادی را برای شما به ارمغان بیاورد.
همانطور که گفته شد، به کودک خود بیاموزید که اگر همکلاسی های خود دچار کم شنوایی یا مشکلات حسی هستند، نسبت به آنها حساس باشد زیرا مکالمه در یک فضای شلوغ یا با صدای بلند ممکن است بیشتر از اینکه مفید باشد، ضرر داشته باشد.
آنها را راهنمایی کنید تا به دنبال فرصت‌هایی برای صحبت در محیط‌های رو در رو آرام باشند، مانند در حین انجام تکالیفی که دانش‌آموزان را ملزم به انتخاب شریک برای تکمیل آنها می‌کند یا از آنها برای انجام یک بازی آموزشی در یک دوره رایگان دعوت کنید.
والدین دانش آموزان با نیازهای ویژه معمولاً پاسخگوی سؤالات همکلاسی های فرزندشان هستند. این سؤالات به آنها این فرصت را می دهد که به دیگران اطلاع دهند و به آنها کمک می کند تا درک دقیق تری از آنچه فرزندشان را منحصر به فرد می کند ایجاد کنند. برای نزدیک شدن به یکی دیگر از والدین، فهرستی از سوالات به خوبی تدوین شده لازم نیست. بسیاری از اوقات، یک «سلام» ساده تنها چیزی است که برای باز کردن درب گفتگو نیاز دارید.
6. محدودیت ها را بشناسید
کودکان در هر سنی محدودیت هایی دارند. در کودکان با نیازهای ویژه، این محدودیت‌ها اغلب به دلیل مسائل فیزیکی یا حسی مرتبط با شرایط خاص بزرگتر می‌شوند. با فرزندتان در مورد تشخیص این محدودیت ها در همسالان با نیازهای ویژه صحبت کنید.
مثلا ممکن است یک همکلاسی ناشنوا داشته باشند. آن دانش آموز ممکن است نتواند یک مکالمه به زبان انگلیسی گفتاری را دنبال کند، اما همچنان می تواند در تعطیلات به بازی فعال بپردازد. فرزند شما همچنین می تواند چند نشانه اساسی را یاد بگیرد تا بتواند با آنها ارتباط برقرار کند.
اگر فرزند شما همکلاسی مبتلا به اختلال طیف اوتیسم دارد، ممکن است بخواهید او را برای مشاهده اینکه همکلاسی خود دچار بحران یا دوره ای می شود که به نظر می رسد خارج از کنترل است، آماده کنید. هنگامی که این طغیان ها اتفاق می افتد، کودکان بدون معلولیت اغلب ممکن است آنها را اشتباه درک کنند.
کودکان ممکن است با مسخره کردن یا ترسیدن از همکلاسی های دارای نیازهای ویژه خود واکنش نشان دهند. اما حقیقت این است که این طغیان ها صرفاً بخشی از ناتوانی آنهاست.
این وظیفه معلم است که از این طغیان جلوگیری کند و آن را کاهش دهد، نه کودکان. اما فرزند شما می‌تواند نگرش درک خود را نسبت به آنچه اتفاق می‌افتد پرورش دهد و اجازه ندهد که نظر او درباره همکلاسی‌اش مخدوش شود.
چگونه معلمان می توانند کلاس درس را فراگیر کنند؟
والدین می توانند و باید نقش فعالی در آموزش فرزندان خود داشته باشند که با دیگران چگونه رفتار کنند و چگونه با دیگرانی که متفاوت از آنها هستند کنار بیایند. اما معلمان نقش ارزنده ای در کار با کودکان با نیازهای ویژه نیز دارند.
1. برای اطمینان از برآورده شدن نیازهای همه، درس ها را در نظر بگیرید
شاید ناگفته نماند، اما برای اینکه معلمان نیازهای دانش آموزان خود را برآورده کنند، ابتدا باید این نیازها و محدودیت ها را درک کنند. معلمان باید با آموزش نیازها، مرزها و محدودیت‌های دانش‌آموزان، همان دستورالعمل‌هایی را که کودکان و والدین دارند دنبال کنند.
هنگامی که یک معلم به خوبی به نیازهای دانش آموزان خود رسیدگی کند، آنگاه می تواند طرح های درسی را ایجاد کند که راه های خلاقانه ای برای برآورده کردن آنها بیابد.
برای هماهنگی با متخصصان مدرسه، از جمله کاردرمانگرها، گفتاردرمانگران، روانشناسان مدرسه، مربیان آموزش ویژه و متخصصان کتابخوانی، هماهنگ کنید. شما می توانید برای ایجاد درس های فراگیر که محل اقامت مورد نیاز را برای همه دانش آموزان فراهم می کند، با یکدیگر همکاری کنید.
در حالی که ممکن است یک معلم برای برآوردن نیازهای خاص دانش آموز نیاز به تغییرات خاصی داشته باشد، ضروری است که موضوع کلی درس برای همه یکسان باشد.
با درگیر کردن آنها در موضوعات مشابه و فعالیت های اساسی، فضایی فراگیر را برای همه افراد کلاس ایجاد می کنید. وقتی دانش‌آموزان شما هدف مشترکی داشته باشند، به طور مؤثرتری با یکدیگر درگیر می‌شوند و بیشتر احساس می‌کنند که یک گروه منسجم هستند.
بسته به نیاز دانش آموزان خود، ممکن است یک معلم اضافی نیز در کلاس داشته باشید تا به آنها کمک کند. یا ممکن است از فناوری تخصصی برای به دست آوردن اطلاعات به روشی جایگزین استفاده کنید.
به عنوان مثال، دانش آموزی که ناشنوا یا کم شنوا است ممکن است نیاز به ترجمه تصویری درس یا صندلی در جلو برای خواندن لب ها در طول سخنرانی داشته باشد. اگر معلم دیگری در کلاس با یکی از دانش آموزان کار می کند، از نزدیک با آنها همکاری کنید. به این ترتیب، هم می توانید به اندازه کافی برای آموزش کلاس آماده شوید و هم نیازهای فردی را برآورده کنید.
2. از کلیشه ها دوری کنید
چه برای دو ماه یا بیست سال تدریس کرده باشید، ممکن است در مورد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و نحوه تعامل با آنها تصورات قبلی ایجاد کرده باشید. در برخی موارد، این ایده‌ها ممکن است توسط کلیشه‌ها و اتفاقات دیرینه‌ای که در خدمت اطلاع‌رسانی و تقویت آن کلیشه‌ها بوده، ایجاد شده باشد.
اگرچه ممکن است در ابتدا طبیعی به نظر نرسد، اما نکته ای را برای بررسی این تصورات از درب در نظر بگیرید و تازه شروع کنید.
وقتی صحبت از گنجاندن و آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه به میان می آید، معلمان باید از اجازه دادن به تجربیات گذشته برای اطلاع رسانی وضعیت فعلی آنها خودداری کنند.
به یاد داشته باشید که هر یک از دانش آموزان شما صرف نظر از توانایی های جسمی و ذهنی آنها یک انسان هستند. هر کدام متفاوت یاد می گیرند. هر کدام از آنها علایق متفاوتی دارند. هر یک از آنها روش های مختلفی برای تعامل با دنیای اطراف خود دارند.
3. نگرش مثبت را حفظ کنید
باور داشته باشید که هر دانش آموزی قادر به موفقیت است و به طور منظم برنامه تدریس خود را برای راه های بهتر انجام این کار ارزیابی کنید.
همچنین مهم است که مسئولیت نتایج یادگیری در کلاس خود را بپذیرید. اگرچه برخی از دانش‌آموزان بیش از سایرین با مشکل مواجه هستند، اما سرزنش دانش‌آموز یا ناتوانی آنها به دلیل عدم درک آنها هیچ فایده‌ای ندارد. چیزی به نام اتلاف وقت وجود ندارد.
صرف نظر از نحوه تعامل آنها با کلاس خود یا اطلاعاتی که در درازمدت حفظ می کنند، نقش شما این است که به آنها چیزی را بیاموزید که قبلاً نمی دانستند و آنها را برای آنچه در پیش است آماده کنید.
4. یک جو فراگیر را در همه زمان ها حفظ کنید
کودکان رفتاری را که در بزرگسالان اطراف خود می بینند تقلید می کنند. اگر معلمی همه دانش‌آموزان را در فعالیت‌ها شرکت دهد و برای حفظ فضای فراگیر در کلاس تلاش کند، دانش‌آموزان نیز از این روند پیروی خواهند کرد.
اگر معلمی دانش‌آموزان خاصی را از فعالیت‌های خاص حذف کند یا کسانی را که فکر می‌کند «باهوش‌تر» یا «بهتر» هستند را ترجیح دهد، در این صورت خطر ایجاد یک کلاس درس تفرقه‌انگیز را تقویت می کند.
یک راه عالی برای ایجاد یک محیط فراگیر، گنجاندن بازی ها و فعالیت های تعاملی در برنامه های درسی است. این به دانش آموزان کمک می کند تا در مورد نقاط قوت یکدیگر بیاموزند و شخصیت آنها را درک کنند.
این همچنین یک راه عالی برای ایجاد وحدت بین دانش آموزان است. وقتی بچه ها با هم خوش می گذرانند، بدون در نظر گرفتن توانایی هایشان به آنها کمک می کند تا به یکدیگر نزدیک شوند.
5. تجهیزات تطبیقی و فناوری کمکی در کلاس درس داشته باشید
استفاده از فناوری کمکی در کلاس تضمین می کند که دانش آموزان با سطوح مختلف توانایی می توانند در انواع فعالیت ها شرکت کنند. همچنین با حصول اطمینان از اینکه هیچ دانش آموزی کنار گذاشته نمی شود، به ارتقای شمول کمک می کند.
6. در مورد ناتوانی ها با دانش آموزان به شیوه ای سالم صحبت کنید
در نهایت، به یاد داشته باشید که تمام بحث های کلاس درس درباره ناتوانی ها را سالم و مثبت نگه دارید. معلمان می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا به جای ترس یا ناهنجاری، احساسات مثبتی در مورد همسالان دارای معلولیت ایجاد کنند.
برای مثال، می‌توانید استراتژی‌های ارتباطی سالم مانند موارد زیر را به کار ببرید:
- شباهت های انسانی را بیان کنید: وقتی دانش آموزان متوجه کودکانی می شوند که با آنها متفاوت هستند، به آنها انگیزه دهید که مانند سایر همکلاسی ها با آنها رفتار کنند. به عنوان مثال، می توانید به دانش آموزان بگویید که خود را معرفی کنند و سؤال بپرسند. شباهت های بین همه را با وجود ظاهرشان به آنها یادآوری کنید.
- سردرگمی را عادی کنید: دانش آموزان شما ممکن است در مورد بهترین راه برای شامل کردن یا صحبت کردن با بچه های معلول احساس سردرگمی کنند. به آنها بگویید که سردرگمی اشکالی ندارد، اما مهم است که بر آن غلبه کنید و از دیگران استقبال کنید.
- از احترام استفاده کنید: تاکید کنید که احترام مهمترین جنبه همه تعاملات است. در حالی که سوال پرسیدن اشکالی ندارد، به دانش آموزان یادآوری کنید که احساسات همه باید در اولویت باشند. آنها باید با هر فردی که ملاقات می کنند با احترام رفتار کنند و به این فکر کنند که چگونه سخنان آنها ممکن است بر دیگران تأثیر بگذارد.
اتخاذ یک رویکرد سالم به دانش آموزان دارای معلولیت در کلاس درس می تواند به شما در حفظ یک محیط مثبت کمک کند.
